• Afin de consolider ce qui aura été discuté lors de la présentation de l'affiche en début d'année. À mettre dans le duo-tang d'éthique.

    Téléchargement ici!

     

    Exercice pour aller avec l'affiche sur signaler ou rapporter


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  • Cette année, je fournis des crayons aux élèves. Fini de ne plus travailler car on ne trouve pas son crayon.

    Je dois bricoler un peu avant de prendre une photo, mais je vous mets ici les étiquettes pour les pots. Encore inspirée par pinterest bien sûr. Je traduis et je mets à mon goût ce qui m'intéresse, j'espère que personne ne sent que je vole leur idées!

    Les images sont de scrapping doodle et les frames de kate hadfield.

    Étiquettes pour les pots de crayons


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  • Avec mon groupe de l'année dernière, nous étions constamment en intervention pour des chichis de filles. Comme j'avais commencé à la fin de l'année dû à mon congé de maternité, j'avais décidé de laisser aller et de continuer à gérer comme le faisait la personne qui était là avant moi.

    Cette année, j'aurai encore une bonne majorité de ces élèves. Quand j'ai vu cette idée sur Pinterest, j'ai tout de suite su que je me devais d'en faire une. J'espère diminuer les interventions inutiles. (Bien le droit de rêver! hihi)

    Rapporter oui ou non?

    Téléchargement ici!

     


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  • C'est jeudi! Mes poussins sont à la garderie et moi je planche sur du matériel.

    On a beau être au mois de juillet, ce matin, il fait frais, j'ai même l'impression que nous sommes en septembre! Me voilà donc confo dans le coton ouaté de mon chum avec un gros café au lait, prête à travailler un peu!

    Bonne journée à tous et un gros merci à ceux et celles qui me laissent des commentaires.


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  • Here for you fellow teachers.

    The first idea of this work was a pinterest post and the vocabulary was in english. So I tought I could make it too since it was really easy to switch the langage. If I done any mistake with the spelling, please let me know.

    English version of the math vocabulary

    Télécharger « addsous-eng.pdf »


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